Milli Eğitim Bakanlığınca düzenlenen "Teknoloji Tasarım Dersi Öğretim Programı Eğitici Eğitimi Kursu", Kütahya’nın ev sahipliğinde başladı. Kütahya İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nün sosyal medya hesaplarından yapılan açıklamaya ve buradan aktarılan video ve fotoğraflara göre Türkiye’nin farklı şehirlerinden teknoloji tasarım öğretmenlerini bir araya getiren eğitim programı, 17-21 Ağustos tarihleri arasında Kütahya Öğretmenevi’nde gerçekleştiriliyor. Programın açılışında konuşan İl Milli Eğitim Müdürü Mustafa Yılmaz, farklı illerden gelen öğretmenleri "kuruluşun ve kurtuluşun şehri" Kütahya’da ağırlamaktan memnuniyet duyduklarını dile getirdi.
Dijital dünyanın sunduğu imkanların yanı sıra çeşitli riskleri de beraberinde getirdiğine dikkat çeken Yılmaz, eğitimcilerin çocuklar için güvenilir birer rehber olması gerektiğini ifade etti. Yılmaz, şunları söyledi: “Dijital çağın getirdiği bilgi kirliliği ve dijital obezite gibi risklere karşı, eğitimciler olarak en büyük önceliğimiz çocuklarımız için ‘güvenilir limanlar’ olabilmektir. Bu eğitimlerle birlikte, gençlerimize yalnızca teorik bilgi aktarmakla kalmıyor; onların zihinlerine çağın gereksinimlerine uygun donanım ve yazılımlarla yeni bir ‘işletim sistemi’ kazandırmayı amaçlıyoruz.”
Öğrencilerin sahip oldukları bilgiyi işleyerek üretime ve beceriye dönüştürmelerinin en büyük hedefleri olduğunu dile getiren Yılmaz, öğretmenlere verimli ve başarılı bir eğitim süreci diledi. Beş gün sürecek eğitim kapsamında öğretmenlere, Teknoloji Tasarım Dersi’nin güncellenen öğretim programı, yenilikçi öğretim teknikleri ve dijital tasarım araçlarının müfredata entegrasyonu konularında uygulamalı eğitim verileceği bildirildi.
TEKNOLOJİ TASARIM DERSLERİNDE SÜREÇ NASIL İŞLİYOR?
Öte yandan Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi internet sitesinde teknoloji tasarım dersleriyle ilgili süreç özetleniyor. Buna göre teknoloji ve tasarım dersleri; temel süreçler, öğretim yöntemleri, tasarım ve teknolojik çözüm ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve program okuryazarlığı çerçevesinde genel hatlarıyla ele alınıyor. Daha sonra tam zamanlı öğretmenlik deneyimi süreci yer alırken, son aşamada biçimlendirici değerlendirme ve oyunlaştırma ile etkinlik geliştirme bölümleri bulunuyor. Genel mantık çerçevesinde ise temel bilgiyi öğrenme, nasıl öğreteceğini kavrama, sınıfta uygulama ve ölçme, geliştirme ile zenginleştirme aşamaları yer alıyor.